Трудности обучения

Бывает так, что встретишь людей, искренне убеждённых в том, что врачи распространяют холеру и отравляют колодцы. Если случится им поймать в поле студента-медика, они обыщут его, найдут зубной порошок и заставят его съесть. "А ну, как это отрава? Так пускай злодеянец сам подохнет!"

Эти люди не идиоты. Просто их так учили - и никогда не лечили. С мозгами как таковыми у них всё в порядке (не хуже, чем у других). Они образуют ценные в художественном отношении пасторальную картину дикости и стильный кейс массовой неадекватности - которые, всё же, неплохо бы разрушить. Ибо неправда, негуманно, чревато эпидемиями - да и врачей есть смысл защитить; они-то не виноваты в таких загогулинах. А врачи люди хорошие. Они людей лечат.

И вот, бывает, начнёшь рассказывать этим встречным. Дескать, чем врач занимается? Он находит болящего, измеряет ему температуру, проверяет пульс, слушает его слуховой трубкой и даёт ему лекарство. От которого больной выздоравливает. Ведёшь разъяснительную работу базового уровня, так сказать.

И тут обязательно подскакивают образованные граждане. Которые встревают в разговор и провозглашают: "Да что это вы такое говорите? Что доктора лечат людей? А вы слышали про статистику врачебных ошибок? А вы знаете про коррупцию в здравоохранении? А вам известно про лоббирование фармацевтическими компаниями своих интересов на государственном уровне?" И так далее; сказать им есть что. От образованного человека нет спасения - в некоторых случаях.

И вот что тогда делать? Сказать, что эти люди говорят неправду, будет неправдой. Начать обсуждать предложенные им темы означает бросить своё дело. Заткнёшь им рты - слушатели подумают, что ты что-то скрываешь, и не поверят твоим словам про врачей. Начнёшь жаловаться - скажут, что ты просто не умеешь организовать обучение.

Остаётся надеяться на счастливую звезду - тех, кому ты пытаешься что-то разъяснить. Про докторов. Авось им повезёт выделить из хаоса знаний крупицу истины.
.

Образец семейной добродетели

Некто Зеленский произнёс речь по поводу дня независимости некоей территории. Текст речи здесь.

В речи сей субъект сравнил Крым и Донбасс с детьми, украденными у родителей злым соседом.

"Уявіть, що, наприклад, сусід відібрав у вас двох дітей".

О Крыме:

"Першу дитину - просто викрав. Їй видали нове свідоцтво про народження".

То есть, первого ребёнка украли, сделали ему новые документы и сказали, что так и було.

Про Донбасс:

"А другу вашу дитину закрили в дитячій кімнаті. І поставили озброєну охорону".

То есть, заперли ребёнка в детской комнате вашего же дома и поставили вооружённую охрану.

У рассказанной субъектом истории есть продолжение. После похищения любящие родители отключили одному ребёнку воду и электричество - чтобы ему было легче в заточении у злого соседа, а другому стали кидать в окно его детской комнаты, ставшей темницей, бомбы - чтобы он не заскучал там.

Вот он, истинный родительский инстинкт.
.